A proposta deste estudo se motivou principalmente pelo aumento do número de alunos Surdos no ensino superior no curso de Ciências Contábeis, e pela falta sinais-termos da área, o quais pela sua falta trazem grandes dificuldades de aprendizagem dos conteúdos e comunicação com seus pares. Diante desta perspectiva, concluímos que a utilização da didática visual e do desenho universal para a aprendizagem atrelada a língua materna do aluno Surdo auxilia no processo de aprendizagem. Percebe-se que é indispensável os avanços na pedagogia visual e no desenvolvimento de adequações comunicativas do vocabulário pedagógico básico para o ensino da contabilidade em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).